怎样融资买入股票 【视频录像】掀开高效课堂的底层逻辑（安徽 谢敬敬）
2025年2月23日怎样融资买入股票，我邀请安徽临泉一中 谢敬敬老师分享她在教学实践中应用学习科学原理的经验与体会（视频录像见后）。
谢敬敬老师有20年教龄，在解决了高级职称问题后，不想躺平，希望真正搞点教学创新，进一步提升自己的教学质量。
她在学了我的《学习科学》课程后，直言自己“学晚了”，要是早十几年学到，会少走很多弯路，教学会更加科学、高效！
产生类似这种感受的优秀教师还有很多，有很多区域的教研员、学校的备课组长、高三把关教师、甚至快退休的老师等等。其实，越有经验的老师，一旦接触到学习科学后，就会产生越深刻的感受，似乎学习科学就是为专门为他们而设的！
这是因为：大多数老师的教学是“纯经验”式的。在最初的3、5年中这是必要的，教学水平也会有较快提升；但当教学经验积累到一定程度——比如教了8年、10年，还在用纯经验来开展教学，再想提升就非常困难，会陷入成长瓶颈之中。
展开剩余84%而且，很多老师在研究理论时，偏好于研究“教法”。这当然也有一定价值，但教法相对偏表层，不容易研究得非常深入。
而王珏老师一直提倡，大家应该对“底层规律”予以足够的重视，因为它的研究层面更深、更接近事物的本质，因而统领性、解释力和指导性也更强。
什么是“教”的底层规律呢？——自然是是“学”，是学习规律。搞清了学习规律，自然就知道怎样”教”是合适的、应该向哪个方向努力。
谢敬敬老师在教学实践中运用学习科学原理一段时间后，感悟颇深，因此我特邀请她作一次网络分享。
谢老师将我在《学习科学》课程中的一些内容进行了复习、回顾，并结合自己的教学实践进行阐述，以下是分享概要：
谢敬敬老师分享的视频录像如下：
由于分享时间较长，特截为两段。如下是王珏老师的点评和思考：
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【王珏老师点评概要】
（视频中有，这里仅是文字版，仅供参考）
1、老师能把知识讲清楚后，应提升自己的教学艺术、尝试多种可能性
2、进修的两个主要方向——向学科的深处挖，向教学规律的深处挖
【教学底层规律】
1、情感
特级教师——没能让孩子喜欢语文，喜欢更重要？还是干货更重要？
10年以上的老师，重点是提升自己的“教学+艺术”
2、科学的讲授方法：
可视化-->制造表象、创设经验
故事类比 --> 迁移能力
3、老师老讲课文，为什么不好？
——重在知识，而非“思维模型”--图式理论
——重在输入，而非输出，只有输出才能获得“深度理解”，建立“自己的”理解
——不利于学生的“主动性”
4、输出式学习
——作文互评，激发了学生的强烈情感、促进了思维与理解
【学科深层规律】
1、 语文学科的上位学科和底层逻辑？
（这部分王珏老师是门外汉，观点可能不对，思路或可参考）
——训诂学（词源学），音韵学（平仄），修辞学，语法学，逻辑学，文学史
——音律/音乐，认知心理学（表象），哲学（逻辑学），脑科学
2、两颗枣树——好在哪里？（新异信息、幽默）
语言的本质（交流，让人愿意听、能听明白思想、能身临其境）
文学的本质（传播，吸睛/流量/卖钱/被爱）
什么是诗？为什么要写诗？
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发布于：北京市